Цель – повышение качества образования, развитие личности учащихся, их профессионального самоопределения, формирование гражданской позиции.
Задачи на 2025/2026 учебный год:
1. Обеспечить качество образования через:
2. Совершенствовать воспитательное пространство гимназии через:
3. Создать условия для сохранения и укрепления кадрового потенциала через:
Единая методическая тема: «Повышение качества образования средствами учебных предметов музыки, черчения, ОиМХК, трудового обучения, а также по предметам музыкальной, хореографической, художественной и театральной направленности, в том числе в контексте формирования функциональной грамотности учащихся».
Цель методической работы: совершенствование профессиональной компетентности учителя по вопросам формирования функциональной грамотности учащихся.
Содержание работы:
№ п/п
Название мероприятий / форма проведения
Сроки и место проведения
Ответственный
Тематика заседаний УМО
1.1.
Тема заседания: Современные тенденции в преподавании учебных предметов музыки, черчения, ОиМХК, трудового обучения,и факультативных занятий музыкальной, хореографической, художественной
и театральной направленности
октябрь, кабинет 113
Председатель УМО
Каминская Н.Н.
Блехерт О.Н.
Сорокина Л.М.
Цель: совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам внедрения инновационных подходов в обучении и
проектирования образовательного процесса с целью формирования функциональной грамотности учащихся
Задачи:
- ознакомить участников УМО с современными инновационными методами и технологиями в преподавании учебных предметов;
- обеспечить практическое освоение новых педагогических подходов;
- обсудить опыт успешного внедрения инновационных методов в учебный процесс, обменятьсялучшими практиками и идеями;
- способствовать формированию профессиональной мотивации к постоянному развитию и экспериментированию новыми педагогическими технологиями.
Форма проведения: семинар-практикум
Вопросы для обсуждения:
1. Проектирование современного урока к позиции системно-деятельностного и компетентностного подходов с использованием активных и интерактивных методов обучения.
2. Использование цифровых технологий для организации образовательного процесса, в том числе технологий искусственного интеллекта
Литература:
1. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. – 2003. – № 10.
2. Бермус, А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет журнал «Эйдос». 2005. 10–12 сентября [Электронный ресурс]. Режим доступа: http//www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm.
3. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании Текст. / И.А. Зимняя. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с.
4. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования Текст. / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. –2003. – № 5. – С. 34-42.
5. Зимняя, И.А. Компетентность человека новое качество результата образования Текст. / И.А. Зимняя // Проблемы качества образования. – М.-Уфа, 2003.
6. Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / Под. ред. В. А. Козырева, Н. Ф. Радионовой, А. П. Тряпицыной. – СПб., – 2005.
1.2.
Тема заседания:Реализация воспитательного потенциала на учебных и факультативных занятиях.
январь, кабинет 315
Ерёменко Э.Н.
Хасанова М.К.
Бутько Е.В.
Цель: осуществление системного подхода в формировании у учащихся гражданско-патриотических, духовно-нравственных и социально-значимых качеств личности в соответствии с традиционными ценностями белорусского государства средствами учебных предметов музыки, черчения, ОиМХК, трудового обучения, а также по предметам музыкальной, хореографической, художественной и театральной направленности.
- использовать воспитательный потенциал учебных предметов для формирования личности учащегося как патриота и гражданина, его нравственных качеств, ценностного отношения к своему здоровью и окружающей среде; готовности к профессиональному самоопределению;
- совершенствовать методику, технологии работы учителей по реализации воспитательного потенциала на учебных и факультативных занятиях.
Форма проведения: панорама опыта
1. Реализация воспитательного потенциала на учебных и факультативных занятиях.
2. Развитие навыков аналитической работы с текстом на учебных и факультативных занятиях для формирования критического и креативного мышления, эмоционального и социального интеллекта учащихся.
1. Стуканов, В. Г. Концептуальные основания формирования функциональной грамотности учащихся в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования / В. Г. Стуканов [и др.] // Педагогическая наука и образование. — 2022. — № 2 (39). — С. 5—11.
2. Горбунова, М. Б. Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: подготовка к национальному исследованию качества образования / М. Б. Горбунова, В. И. Короткевич // Веснік адукацыі. – 2023. – № 9. – С. 5-11.
3. Русецкий, В. Ф. Формирование функциональной грамотности как научная и образовательная проблема / В. Ф. Русецкий, О. В. Зеленко // Веснік адукацыі. – 2020. – № 9. – С. 15–20.
1.3.
Тема заседания: Особенности организации образовательного процесса с целью активизации учебной деятельности и повышения уровня обученности учащихся с различными образовательными потребностями
март,
кабинет 315
Сидлеронок А.А.
Стефанович С.К.
Матусевич О.Н.
Цель: совершенствование профессиональной компетенции учителей для активизации учебной деятельности и повышения уровня обученности учащихся с различными образовательными потребностями.
- способствовать обмену опытом и лучшими практиками среди участников УМО по внедрению практических заданий в учебную деятельность;
-изучить техники создания дидактических материалов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельного решения проблем;
- способствовать совершенствованию форм, методов и приёмов работы учителей с целью активизации учебной деятельности и повышению уровня обученности учащихся с различными образовательными потребностями.
Форма проведения: методический диалог.
1. Использование компетентностно-ориентированных заданий исследовательского, проблемного характера в процессе преподавания учебных предметов в работе с учащимися с различными образовательными потребностями.
2. Факультативные занятия как форма дифференциации обучения учащихся.
3. Использование эффективных образовательных стратегий и дифференцированного обучения в работе с одарёнными детьми.
1. Зимняя, И. А. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности / И. А. Зимняя, Р. П. Неманова, Л. В. Петропавлова // Русский язык за рубежом. — 1986. — № 5. — С. 56—62.
2. Коротаева, Е. В. Педагогика взаимодействий: теория и практика: монография / Е. В. Коротаева. — М.-Берлин: Директ-Медиа, 2014. — 164 с.
3. Якубовская, В. Диалог в процессе обучения / В. Якубовская, А. Калечиц // Философия и социальные науки. — 2016. — № 1. — С. 76—81.
4. Жук, А. И. Организация научно-педагогических исследований по проблеме формирования функциональной грамотности и компетенций /
А. И. Жук // Выш. шк. – 2022. – № 4. – С. 3–7.
1.4.
Тема заседания: Итоговое заседание УМО. Анализ деятельности учебно-методического объединения в 2025/2026 учебном году.
май,
Председатель УМО Каминская Н.Н.
участники УМО
Цели: развитие положительной мотивации у педагогов к профессиональной самореализации.
-создать условия для личностного и профессионального роста педагогов средствами методической работы;
-подвести итоги учебно-методической работы за 2025/2026 учебный год.
Форма проведения: творческий отчёт.
1. Эффективность работы учителей по реализации задач Года благоустройства в процессе обучения учебным предметам.
2. Творческие отчеты учителей по итогам самообразовательной деятельности (обобщения эффективного педагогического опыта).
3. Диагностика образовательных запросов членов УМО.
4. Диагностика эффективности работы УМО и удовлетворенности деятельностью УМО.
5. Анализ и составление аналитического отчета о работе УМО за 2025\2026 учебный год.
1.5.
Тема заседания: Содержательные и организационно-методические особенности образовательного процесса в 2026/2027 учебном году. Перспективный план работы УМО на 2026/2027 учебный год.
август, кабинет 113
Председатель УМО Каминская Н.Н.,
Цель: Обеспечить своевременное и качественное освоение учителями нормативных правовых документов, которые регламентируют образовательный процесс в 2026/2027 учебном году.
- ознакомить с нормативным правовым и учебно-методическим
обеспечением образовательного процесса в 2026/2027 учебном году;
- спланировать работу УМО на 2026/2027 учебный год;
- проанализировать результаты участия в концертной деятельности, конкурсах и фестивалях
Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.
1. Особенности организации образовательного процесса в 2026/2027 учебном году.
2.Обсуждение календарно-тематического планирования по предметам музыка, ОиМХК, черчение, трудовое обучение.
3. Анализ результатов конкурсной деятельности. Анализ типичных ошибок, допущенных учащимися, и пути их решений.
4. Планирование работы УМО на 2026/2027 учебный год.
5. Организация работы над темами по самообразованию в 2026/2027 учебном году.
Разработка методической продукции по результатам заседаний УМО
2.1.
Создание электронного банка нормативных правовых документов по актуальным вопросам современного образования в помощь участникам УМО
август-сентябрь
2.2.
Создание электронного каталога методических материалов для использования в практической деятельности участников УМО
октябрь- ноябрь
2.3
Формирование электронного банка методических разработок учебных занятий по вопросам воспитания и всестороннего развития личности учащихся с использованием современных методик на факультативных занятиях театральной направленности
Создание электронного банка методических разработок заданий по черчению в 10 классах
декабрь-февраль
декабрь-март
2.4.
Формирование банка эффективного педагогического опыта участников УМО
март - май
Мероприятия по изучению, обобщению и трансляции эффективного педагогического опыта. Работа с учителями, стремящимися повысить свою квалификационную категорию. Самообразовательная деятельность участников УМО
3.1.
Определение тем для самообразования (обобщения опыта собственной профессиональной деятельности)
сентябрь
3.2.
Изучение и использование информационно-аналитических материалов и документов о геноциде белорусского народа, предоставленных Генеральной прокуратурой Республики Беларусь, на учебных занятиях ОиМХК
октябрь
3.3.
Предметная неделя музыкальной, хореографической, художественной
апрель
3.4.
Создание брошюры с разработками мероприятий по итогам предметной недели
3.6.
Творческие отчеты учителей по итогам самообразовательной деятельности (обобщения эффективного педагогического опыта)
апрель-май
Участники УМО
Тематические консультации в соответствии с профессиональными запросами педагогов
4.1.
Организация работы по самообразованию. Составление индивидуального плана работы по самообразованию
4.2.
Организация наставничества. Закрепление наставника (учителя трудового обучения Хасановой М.К. за молодым специалистом Сидлеронок А.А., организация её работы
сентябрь-май
Хасанова М.К. – Сидлеронок А.А.
4.3
Изучение вопросов, связанных с геноцидом белорусского народа в годы Великой Отечественной войны, на учебных занятиях по учебным предметам: «Математика», «География», «Информатика» «Физика» и «Астрономия», «Химия», «Биология» в 5-11 классах.
январь
4.4.
Подготовка учащихся к фестивалям и конкурсам
сентябрь-ноябрь
Каминская Н.Н.,
4.6.
Подготовка к республиканской олимпиаде по учебному предмету «Трудовое обучение».
5.
Мониторинг деятельности участников УМО
5.1.
Анализ результатов концертной и конкурсной деятельности учащихся в 2024/2025 учебном году.
август
5.2.
Диагностика образовательных запросов членов УМО. Диагностика эффективности работы УМО и удовлетворенности деятельностью УМО
5.3.
Взаимопосещение учебных и факультативных занятий с последующим обсуждением
5.4.
Анализ и составление аналитического отчета о работе УМО за 2025\2026 учебный год. Планирование работы УМО на 2026/2027 учебный год
Май