Рекомендации для педагогов по взаимодействию с тревожными учащимися
• Создавать на уроках атмосферу доверия, понимания и безопасности. Сформировать условия для развития психологического благополучия учащихся. Проявлять принятие, поддержку, эмпатию. • Учитывать индивидуальные особенности учащихся. Находить сильные стороны, качества и опираться на них в вопросах, касающихся личностного развития несовершеннолетних.• Не предъявлять завышенных требований к учащимся, чтобы не подрывать их самооценку. Оказывать помощь, направленную на укрепление уверенности в себе, выработку собственных критериев успешности, умения вести себя в трудных ситуациях. • Недопустимо сравнивать ребёнка с кем-либо, особенно, если это сравнение не в его пользу. Сравнение должно быть только с собственными успехами и неудачами ребёнка.• Хвалить учащихся даже за самые незначительные успехи, формируя позитивную мотивацию. Стимулировать деятельности, через оценку, благодарность, словесное поощрение. • Укреплять самооценку учащихся.• На уроке при изучении нового материала чаще обращаться к слабоуспевающим учащимся с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала.• При работе с неуверенными в себе и застенчивыми детьми необходимо помнить, что любой ответ у доски - это повышенное внимание, которое приводит учащихся в состояние стресса.• Создавать на уроке максимально безопасную с психологической точки зрения атмосферу взаимоуважения: пресекать попытки унижения, давления, насмешек со стороны учащихся.